Отправлено: 24.08.11 03:44. Заголовок: Институт Образования Человека: Компетенции Успеха!
Что такое компетенции успеха для: учителя, ученика, администратора, родителя, вузовского работника? В чем преимущество совмещения научных исследований с работой в школе? Как меняется учитель, осуществляющий опытно-экспериментальную деятельность? Какие качества определяют успех в профессии и не только?! Используйте свое участие в конференции для того, чтобы начать (продолжить) свое диссертационное исследование! Выберите тему своего исследования вместе с ведущим ученым Научной школы А.В.Хуторского.
Хороший вопрос! Определиться с областью Ваших научных интересов, сформулировать свои предложения по направлениям, отправить запрос менеджеру Научной Школы. И начинать!
Уважаемые коллеги, не знаю как ВЫ, но мне кажется, что от совмещения мало пользы. Совмещать что-то особенно в школе практически невозмозно. Я или с "головой" могу погружаться в исследования, или работать в школе на урок, так как подготовка к каждому уроку это уже исследование, и несмотря на то, что работую в школе не первый десяток лет, подготовка даже к уроку в 5 пятом классе у меня отнимает много времени (я не говорю о проверке тетрадей), ведь нужно каждому подготовить индивидуальный материал; одинаково подготовленных ребят не встречается. А может быть я очень серьезно подхожу к понятию А.Д.Король пишет:
цитата:
начать (продолжить) свое диссертационное исследование!
Я или с "головой" могу погружаться в исследования, или работать в школе на урок
Если предмет Вашего исследования не связан с уроком - тогда, конечно, две отчужденные друг от друга деятельности будут препятствовать успеху в каждой из них. Но если Вы исследуете, например, изменение креативных качеств личности школьника при выполнении им эвристических заданий на Ваших уроках - то "погружение" в исследование без реальной практики приведет, возможно, к написанию и даже защите диссертации, но какова ее будет востребованность? Уверен даже, что Вы будете проводить исследование увлеченно, а практика всегда подсказывает нужные вехи теории. Не случайно, успешные начинания всегда интегрируют науку с производством (практикой).
Отправлено: 27.08.11 08:02. Заголовок: Уважаемый Андрей Дмитриевич!
Уважаемый Андрей Дмитриевич! Вы спрашиваете: "Какие качества определяют успех в профессии и не только?!" Что скрывается под вашим "не только"? Ведь от этого и зависит успех! Потом каждый определяет успех в работе по-своему. Для кого-то успех уже в том, что его ученики сегодня не сбежали, а пришли на урок; а для кого-то 100% балл ученика на ЕГЭ или победа в международном конкурсе, при это нельзя говорить, что один "халтурит", а другой "выкладывается".
Имеется ввиду не только успех в профессии. Успешный человек - успешен во всем. Почему? Потому что он компетентен - у него развиты достаточно для этого когнитивные, креативные, организационно-деятельностные качества личности. Он ставит цели и решает их. Компетентный человек отличается от знающего тем, чем отличается строитель, сооружающий дом, от кладовщика стройматериалов. Вроде бы и материалы есть, и план дома учили составлять, но... вот только действительность гораздо богаче и быстроизменчивее теории, которая описывает эту действительность.
Для чего мы ходим в школу? Только для того, чтобы заинтересовать ребят и провести урок??? Но мы вообще-то в это время живём (помните об этом). Сегодня эти два постулата неактуальны. Главные цели у современного учителя должны быть другие - интересоваться всем, увидеть всё, стать разносторонним, по-возможности владеть двумя языками, владеть компьютером, быть в курсе интернетовского пространства..., учитель должен быть в курсе проблем молодёжи, слушать их музыку..... - причём всё это не должно тяготить учителя. Тогда он точно заинтересует ребят. Уроки будут проходить более интересными. Учителю ничего не нужно будет выдумывать, он просто будет знать всё. И любое действие учеников он сможет мотивировать. А результаты... Я заметила, что если ученик каждый день ходит в школу, но при этом не выполняет домашних заданий, ЕГЭ на минимальный балл он пишет. Так что не стоит зацикливаться на уроке, ведь учитель - это человек, который живёт круглосуточно, а только не вне школы.
Андрей Дмитриевич пишет:
цитата:
Определиться с областью Ваших научных интересов, сформулировать свои предложения по направлениям, отправить запрос менеджеру Научной Школы.
Определилась, сформулировала, но потом узнаю, что уже по этому направлению есть разработки, и мои "замыслы" становятся неактуальными.
Отправлено: 29.08.11 06:50. Заголовок: Барышева Л. В. пишет..
Барышева Л. В. пишет:
цитата:
Определилась, сформулировала, но потом узнаю, что уже по этому направлению есть разработки, и мои "замыслы" становятся неактуальными.
Такого быть не может, потому что предела для совершенства нет. Необходимо изучить существующие наработки. И Вы поймёте, в каком направлении нужно двигаться. Объект для современного педагогического исследования заимствуется из ранее сложившихся систем знания. Педагогическое исследование всегда коллективно, и Вы, как исследователь, должны показать меру своего участия в получении нового знания.
Отправлено: 29.08.11 10:06. Заголовок: Барышева Л. В. пишет..
Барышева Л. В. пишет:
цитата:
по этому направлению есть разработки
Уважаемая Людмила Владимировна!
Направление - это объект исследования. Этот объкт рассматривают многие. А вот Ваше - субъективное ( от сл.subject) - это предмет исследования. Ваша тема. Этим занимаетесь только Вы. Объект всегда более общее, чем предмет. Вот поэтому и помощь начинающим исследователям, особенно на самом первом этапе - выборе темы, конечно же, нужна.
Какие качества определяют успех в профессии и не только?!
Думаю, что понимание того, что ты на своем месте... А до этого понимания доходит тот, кто не боится изменений. Учителем можно остаться, только меняясь вместе с детьми (они каждый год разные - времена меняются), быстро ориентируясь в ситуации, принимая новое и желая всем этим новым ( и старым, конечно! ) постоянно делиться.
В чем преимущество совмещения научных исследований с работой в школе? Как меняется учитель, осуществляющий опытно-экспериментальную деятельность?
Учитель, который совмещает научные исследования с работой в школе, более мобилен, креативен, интересен как профессионал. Единственное - не хватает времени, но можно меньше спать.
А.Д.Король пишет:
цитата:
Используйте свое участие в конференции для того, чтобы начать (продолжить) свое диссертационное исследование! Выберите тему своего исследования вместе с ведущим ученым Научной школы А.В.Хуторского.
А, если я не участвую в конференции, могу ли я надеяться на помощь учёных Научной школы А.В. Хуторского?
Уважаемая Юлия Владимировна, здравствуйте! В июне прошлого учебного года я участвовала в конкурсе "Педагогические чтения", который был организован нашей гимназией (МОУ гимназия № 56 г. Ижевск). В жюри были преподаватели УдГУ, представители Управления образования города Ижевска. Я выступала с темой "Метапредметный подход в преподавании предметов эстетического цикла". Я получила Диплом 2 степени. Мне бы очень хотелось продолжить эту тему, расширить её (скорее всего поменять название), сделать своё исследование более научным. А для этого и нужна Ваша помощь. Может я вообще не в том направлении двигаюсь. Хочется двигаться вперёд в своём развитии, а на самом деле может я топчусь на месте, или, что ещё хуже, откатываюсь назад. С уважением, Людмила Владиславовна
В чем преимущество совмещения научных исследований с работой в школе?
Я думаю, еще и в том, что в учителе все более развивается ощущение современности. Чтобы заниматься научным исследованием, нужно быть на переднем крае ... не только науки, но и собственных умений (технологии, скорость, планирование). Значит, это повышенные требования к себе и ... (понимая, как трудно бывает бороться с собой!) разумные требования к ученикам. И не только. Подтягиваются личностные качества (ведь труды ученых, к которым ты приобщился, отчасти присвоены), значит, рядом с тобой и другим становится комфортнее!
Все даты в формате GMT
11 час. Хитов сегодня: 0
Права: смайлы да, картинки да, шрифты нет, голосования нет
аватары да, автозамена ссылок вкл, премодерация откл, правка нет
) постоянно делиться. 
- участник сейчас на форуме
- участник вне форума