Отправлено: 29.10.09 20:57. Заголовок: Легко ли современному ученику учиться?
В современном образовательном процессе существуют множество инноваций. Уважаемые коллеги! Как вы думаете, если учитель встречает трудности в своей работе, легко ли учиться ребенку?
Как вы думаете, если учитель встречает трудности в своей работе, легко ли учиться ребенку?
Инновации в образовательном процессе - это только для нас. Мы росли, учились, взрослели когда этих инноваций не было. А работать приходится в другое время. Работаем, учимся, переучиваемся - трудно! А для ребенка во все времена было трудно учиться. Этих инноваций, мне кажется, они не замечают.
Пост N: 10
Info: прагматичное
Откуда: Россия, Чапаевск
Отправлено: 30.10.09 04:05. Заголовок: Ученику трудно учить..
Ученику трудно учиться потому, что нагрузка учебная слишком большая. Это мы с Вами один предмет преподаем, а у них они все предусмотрены учебным планом. Что же касается олимпиад и конкурсов, если ребёнку действительно интересно, он чем-либо занимается не "из-под палки", то ни о каких трудностях он и не вспомнит.
Ученику трудно учиться потому, что нагрузка учебная слишком большая.
Нагрузка у детей действительно очень большая, а особенно в выпускных классах: подготовка к урокам (выполнение домашнего задания по 5-6 предметам каждый день), участие в школьных, районных и областных конкурсах и олимпиадах (1-2 раза в месяц), подготовка е ЕГЭ, курсы. И это все с 8 утра до 7-8 часов вечера. В лучшем случае с одним выходным.
Пост N: 24
Info: учитель физики, информатики
Откуда: Россия, Миллерово
Отправлено: 30.10.09 05:24. Заголовок: Легко ли учиться?
Конечно детям очень трудно учиться!!! Ведь постоянно вводятся новые предметы, возрастают требованию к уровню знаний ученика. В силу своих природных данных одному ребенку легко дается материал, другому очнь трудно, а ЕГЭ и ИГА сдают все на общих основаниях.
Ведь постоянно вводятся новые предметы, возрастают требованию к уровню знаний ученика.
Я думаю, что введение новых предметов направлено на формирование социальных компетенций школьников. Да, в нашем мире это важно, ребёнок должен быть подготовлен к современному обществу. Но почему-то по точным наукам происходит снижение количества часов. В результате чего ребёнок выходит из школы с низкими фундаментальными знаниями. По последним данным, например, школьники показывают очень низкие знания по астрономии (некоторые дети средней школы считают, что Солнце вращается вокруг Земли) Как вы думаете, к чему это может привести? Каким должно быть распределение учебной нагрузки по предметам? Возможно, ли найти компромисс в этой ситуации?
Tatarnikova_O_A пишет: "...ребёнок выходит из школы с низкими фундаментальными знаниями". К сожалению, проблема не только с фундаментальными знаниями, но и с межпредметными связями. Есть в обществознании своеобразный тип заданий, в котором требуется привести примеры, иллюстрирующие, например, противоречивость прогресса.Казалось бы, привлекай знания из области физики, биологии, химии, так нет же сразу возникает у наших учеников, где взять материал для примера.
К сожалению, проблема не только с фундаментальными знаниями, но и с межпредметными связями.
Совершенно с Вами согласна. Мне на уроках физики очень не хватает интегрированных знаний учеников. Ученики не умеют выявлять интегрированные знания, понятия. Я часто использую в практике интеграцию таких наук, как физика и химия, физика и информатика. Ученикам приносят такие уроки много удовольствия. Они испытывают восторг, когда какое-нибудь химическое явление (процесс) объясняется законами физики и наоборот. Мне кажется, было бы замечательно использовать эвристические межпредметные задания на уроках. Вот это будет творчество!!!
По последним данным, например, школьники показывают очень низкие знания по астрономии (некоторые дети средней школы считают, что Солнце вращается вокруг Земли) Как вы думаете, к чему это может привести?
Я тоже в недоумении: перекос налицо. Выпускаю в этом году 11 класс. У детей физики 6 часов, математики 8. А географии, черчения и той же астрономиии нет и не будет! Даже в мизнрном количестве. Считается, что до 9-го класса они все это "понюхали" в интегрированных курсах и хватит. И все это называется Профильной школой. Неправильно это. Поэтому и Солнце вращается и столиц стран не знают, а уж чертеж прочитать - совсем беда. А мальчикам это надо особенно.
Пост N: 13
Info: учитель математики
Откуда: Россия, Судиславль
Отправлено: 06.11.09 19:18. Заголовок: Белая Н.И. пишет: В..
Белая Н.И. пишет:
цитата:
Выпускаю в этом году 11 класс. У детей физики 6 часов, математики 8. А географии, черчения и той же астрономиии нет и не будет!
Речь идёт о профильных классах. Черчение было в 9 классе. Астрономия - часть физики (в 6 часах нет времени на неё?). География тоже до 9 класса выдаётся полностью на базовом уровне! Так что удивительно, дети из таких продвинутых классов и не знают столиц, не знают про солнечную систему?
Вот как быть, когда в профильных классах вместо 8 часов - всего 5 математики? Разве можно потратить хоть урок на проблему или эвристическое задание? Все уроки расписаны по минутам - 1) Новый материал; 2) отработка навыка.... ВСЁ!
В современном образовательном процессе существуют множество инноваций.
Добрый вечер, уважаемые коллеги! Все инновации в образовательном процессе, используются для повышения качества образования, для побуждения интереса ребёнка к процессу обучения, для развития его творческих способностей и уж ни в коей мере не усложняют процесс обучения. Наоборот, правильное применение инноваций должно повышать доступность объясняемого материала, его практическое применение, усиливать межпредметные связи. А трудности учителя при освоении инноваций должны оставаться за "занавесом".
Наоборот, правильное применение инноваций должно повышать доступность объясняемого материала, его практическое применение, усиливать межпредметные связи. А трудности учителя при освоении инноваций должны оставаться за "занавесом".
Доброе утро, коллеги! Инновации на то и инновации - поиск нового, лучшего. Вопрос тогда кому сейчас легко учить молодому кадру или учителю со стажем?
Каким должно быть распределение учебной нагрузки по предметам? Возможно, ли найти компромисс в этой ситуации?
в каждой школе по выбранному варианту распределяются часы учебной нагрузки. Хотя существуют требования СанПина. Потом нагружен сейчас не ученик, а учитель - ведение предмета, классное руководство, кружки и т.д. и т.п. - притом всю свою деятельность оформлять в документации - отчетах, анализах. Ужас! Но как-то успеваем когда вовремя начинаем.
Инновации на то и инновации - поиск нового, лучшего. Вопрос тогда кому сейчас легко учить молодому кадру или учителю со стажем?
У молодых специалистов свои трудности, а у стажистов совсем другие. Молодым не хватает опыта работы с детьми, а стажистам трудно "переучиваться" работать по новому.
Отправлено: 30.10.09 18:19. Заголовок: Легко ли современному ученику учиться?
Идет родительское собрание во 2 классе. Родители жалуются, что сложно, трудно, устали.Вечером надо сидеть с детьмя и делать уроки. На группе продленного дня уроки помогает делать воспитатель. Вывод: ребенок чаще всего самостоятельно не может делать домашнее задание. Учителю надо выполнить программу, не завалить, трудно. Преодолевая трудности , мы развиваемся. А кто обещал, что будет легко?
Пост N: 6
Info: сомневаюсь
Откуда: Россия, Тольятти
Отправлено: 31.10.09 05:42. Заголовок: Прокопенко М. Л. пиш..
Прокопенко М. Л. пишет:
цитата:
Преодолевая трудности , мы развиваемся. А кто обещал, что будет легко?
Ну почему надо всегда преодолевать трудности? Развиваться можно и в играх. В детском саду это получается, а как в школу пришли - сразу преодолевать надо. У детей негатив к школе развивается. По-моему, вот в этом случае и хороши эвристические задания и занятия, где ребенок отдыхая и фантазируя доходит до истины. Значит что? И родителей надо эвристике обучать. Кто захочет детям помочь, тот и обучится.
Пост N: 15
Info: учитель истории и обществознания
Откуда: Россия, Чапаевск
Отправлено: 31.10.09 05:46. Заголовок: Учить сейчас нелегко..
Учить сейчас нелегко никому: будь то учитель со стажем или молодой специалист. В выборе образовательных технологий готовых рецептов нет. Поиск - то ведём от интересов и возможностей детей. Поэтому процесс нашего самообразования бесконечен, независимо от возраста.
Коллеги, ученику будет легко учиться если МЫ научим его Умению учиться, самостоятельно искать новые знания, ориентироваться в информационном потоке. Это, кстати, является главной целью современного образования. Новые технологические приемы помогают ученикам легко учиться. Например технологические приемы визуализации информации. Визуализация (в широком понимании) - это процесс представления данных в виде изображения с целью максимального удобства их понимания; придание зримой формы любому мыслимому объекту, субъекту, процессу и т.д.; механическое вызывание образа; создание четких, устойчивых и ярких образов любой сложности и специфики (как реально существующих, так и созданных в сознании автора) при помощи технических устройств или мыслеобразов (мыслеформ) непосредственно в своем уме (мысленная визуализация). Можно использовать ментальные карты (карты ума), кластеры, схему "рыбий скелет" Еще пример. Интерактивные технологические приемы. Что представляют собой формы интерактивного обучения? В настоящее время методистами и учителями-практиками разработано немало форм групповой работы. Наиболее известные из них - "большой круг", "вертушка", "аквариум", "мозговой штурм", "дебаты". Согласитесь используя современные формы обучения можно сделать учение без напряжения.
Исаева О.Ю. пишет: "ученику будет легко учиться если МЫ научим его Умению учиться, самостоятельно искать новые знания, ориентироваться в информационном потоке. Это, кстати, является главной целью современного образования". В профильном классе, в котором работаю, в качестве годовой зачётной работы предлагаю написать исследовательскую работу. Тема формулируется как проблемная, что исключает прямое скачивание с сайтов рефератов. Написала "методичку" как её подготовить. В ней есть раздел с адресами сайтов, на которых можно найти качественные информационные ресурсы, в том числе адреса бесплатных полнотекстовых библиотек. Самостоятельный поиск тоже приветствуется. Теперь мои ученики этот раздел пополняют.
Отправлено: 31.10.09 06:32. Заголовок: Учиться сейчас интересно
Добрый вечер! Я думаю, что учиться сейчас должно быть интересно. Какие иллюстрированные учебники, рабочие тетради, Интернет, книги, фильмы, интерактивные обучающие программы на дисках "учись, не хочу". Все инновации, которые применяют в школе конечно направлены на улучшение учебного процесса. Современный ученик, имея большое разнообразие методических учебных комплектов не должен испытывать трудности в обучениии, если он привык самостоятельно выполнять домашнее задание, добывать знания из книг, обучающих программ (а не сидеть день и ночь за компьютером, играя, учиться стрелять и убивать). В прошлом году я проводила опрос в школе среди учащихся с 2 по 11 класс, что им нравиться делать больше всего? Оказалось, что более 85% процентов учащихся ответили, что они целыми днями на пролёт на компьютере играют в "стрелялки", "убивалки", "догонялки" и только 2,5% ребят указали, что им нравятся логические компьютерные игры. Причём родители знают, чем заняты их дети, но на эту проблему смотрят сквозь пальцы, считают, что в этом ничего страшного нет. Вот на что я думаю нужно обратить внимание. Нужно искать новые методы (инновационые) или другие, чтобы поднять мотивацию к обучению. Как вы думаете, какие идеи и методы реально могут это изменить?
Отправлено: 31.10.09 07:56. Заголовок: Я бы с удовольствием..
Я бы с удовольствием сейчас заново поучилась в школе, но многие дети идут в современную школу, как на каторгу, а мы бежали бегом, хотя вряд ли у учителей тогда было что-то иное, кроме мела и доски. Изменились учителя? Учебники? Ученики? Нагрузка увеличилась? Или ...? Почему имея возможность получать быстро любую интересную информацию, наши дети предпочитают посиделки "В контакте", в "Одноклассниках" и компьютерные игры (всевозможные "стрелялки-убивалки"). В чём причина?
Нужно искать новые методы (инновационые) или другие, чтобы поднять мотивацию к обучению. Как вы думаете, какие идеи и методы реально могут это изменить?
Что мы и делаем...
pavlovasa пишет:
цитата:
По-моему, вот в этом случае и хороши эвристические задания и занятия, где ребенок отдыхая и фантазируя доходит до истины. Значит что? И родителей надо эвристике обучать. Кто захочет детям помочь, тот и обучится.
Если учитель в своей работе видит не только зарплату, а сам заинтересован как процессом обучения, так и его результатами, он всегда найдет выход из трудных ситуаций (заинтересует своим предметом ученика). И эврестические задания не только на олимпиадах в этом ему помогут, но аналогично и на простых уроках. Трудный вопрос - обучать родителей - они не только малоинформарованы деятнльсотью современной школы, у многих ассоциации по школе сводятся на собственный, весьма печальный и горький опыт школьного периода. МОЛОДЦЫ те классные руководители и предметники, которые реально в тесном контакте работают с родителями, а не на бумажке. Все новое воспринимается их родителями на "Ура!", в худщем случае - они постараются во всем активно участвовать. В больших школах проблемы по реализации новейших технологий, методов обучения намного легче, чем в малокомплектных школах. В школе, где лучшие ученики переводятся в гимназии соседнего поселка, остаются только те дети, которые растут в социально-неблагополучных семьях. Вот с ними трудно.
В школе, где лучшие ученики переводятся в гимназии соседнего поселка, остаются только те дети, которые растут в социально-неблагополучных семьях.
Тогда скажите пожалуйста о каких эвристических заданиях может идти реч. Здесь мотивация детей и их родителей к обучению резко отличается от благополучных семей. Вот и хотелось бы узнать как в других школах преодолевают эти трудности.
цитата: В школе, где лучшие ученики переводятся в гимназии соседнего поселка, остаются только те дети, которые растут в социально-неблагополучных семьях.
Такие трудности есть везде. У нас, например, в городской школе, много лет подряд переводили в параллельные классы. Либо в первом, на основании тестирования, либо в пятом, по успеваемости формировали гимназические классы. Но хорошо, что администрация школы отошла от такого метода. Проблемы были как общеобразовательных классах (в основном "троечники" и соц. неблагоп. дети), так и в гимназических. В школе возникает "социальное неравенство". В гимназических классах, как правило, интриги и конкуренция, а в общеобразовательных полнейшее отсутствие мотивации учения, попустительское отношение родителей к школе. Что может сделать учитель? Трудности испытывают классные руководители, но они тоже "бьются" в основном напрасно, т.к. в переходном возрасте у учащихся возникает повышенный авторитет сверстников. А кто их окружает? "Тянуться" не за кем"!
Тогда скажите пожалуйста о каких эвристических заданиях может идти реч. Здесь мотивация детей и их родителей к обучению резко отличается от благополучных семей. Вот и хотелось бы узнать как в других школах преодолевают эти трудности.
В любом коллективе есть лучший. Даже в самом маленьком и слабом. Учителю нужно только увидеть в ребенке что-то. Тогда и появятся "фонарики", которые были "столбами" в присутствии активных детей. А эврестические задания могут осилить все, достаточно понять суть вопроса. Ведь точного и готового ответа на них нет. А мы знаем, что все гениальное-просто. А мотивация будет такой - какой захочет сделать сам учитель. Все зависит от учителя. Пусть даже родители далеки от прекрасного...
В любом коллективе есть лучший. Даже в самом маленьком и слабом. Учителю нужно только увидеть в ребенке что-то.
Вспоминается "Педагогическая поэма" Макаренко. Разве у него были благополучные колонисты? На мой взгляд, если учитель сможет изменить судьбу хотя бы одного такого "неблагополучного" ребенка, он уже состоялся.
Как вы думаете, если учитель встречает трудности в своей работе, легко ли учиться ребенку?
Вы знаете, можете, конечно со мной не согласиться, но все инновации, модернизации, оптимизации и т.д. и т.п. это все веяния сегодняшнего дня. Конечно, надо идти в ногу со временем, школа не должна отставать, но тем не менее сколько "места" в образовательном процессе занимают интерактиывные доски, мультимедиа, интернет? Доска, мел и тряпка!
Пост N: 22
Info: учитель немецкого языка
Откуда: Россия, Соликамск
Отправлено: 04.11.09 17:45. Заголовок: Новое всегда замечают!
Да, современному ученику, студенту сложно учиться! Учиться никогда не было легко. Не согласна с мнением некоторых коллег, что ученики не замечают инноваций в образовании. Некоторые ученики, которые приходят учиться к нам после школы, сразу отмечают дифференцированные домашние задания, рейтинговую систему оценивания, более широкое использование ИКТ,возможность создания собственных заданий, пособий. Самая большая трудность современного ученика- не утонуть в потоке информации!
Отправлено: 04.11.09 21:21. Заголовок: Учеба -это самый сл..
Учеба -это самый сложный труд. Если заметим, что взрослые имеют 8-часовой рабочий день, а старшеклассники- 10-12 часовой(!) надо думать какого им! Векшина Н.З.
Отправлено: 05.11.09 01:45. Заголовок: Легко ли современному ученику учиться?
Да, нелегко. я это вижу по своему сыну, ученику 6 класса. Он всегда был отличником, потому что он много занимается, причем полностью самостоятельно, и также у него есть ответственность. Но одно мне не нравится, что у него после уроков нет стремления заниматься еще чем-то полезным, например спортом, хотя у него есть способности и к шахматам, и к настольному теннису. Я думаю, что именно перегрузка в школе отнимает у него много сил. Потому что в школе многие учителя кроме своего предмета другого ничего не видят, и думают, что чем больше они зададут на дом, тем умнее будет ребенок, эабывая при этом о личном времени детей, что у них должно оставаться время на свободные занятия
Пост N: 48
Info: прагматичное
Откуда: Россия, Чапаевск
Отправлено: 05.11.09 03:07. Заголовок: Соколова Э. А. пишет..
Соколова Э. А. пишет: "...многие учителя кроме своего предмета другого ничего не видят, и думают, что чем больше они зададут на дом, тем умнее будет ребенок, эабывая при этом о личном времени детей, что у них должно оставаться время на свободные занятия". Не думаю, что все учителя такие. Скорее всего речь идёт о тех, кто не умеет правильно организовать деятельность учащихся на уроке.
Уважаемые коллеги! Вспомните, пожалуйста, своих учителей! Вы не видели их проблем, учили все, что вам задавали, вам тоже было трудно, как наверно было трудно и вашим учителям. Трудности у учителей и учеников есть у всех, и они возникают веянием времени. Трудности учителя не должны видеть ученики. А у учеников должен быть четкий распорядок дня, и чем больше загружен ребенок, тем интереснее у него жизнь, тем собраннее он будет в жизни, тем он будет более здоров и умен. Проверте на себе. Если у вас день загружен, вы все-равно все сделаете, устанете,- это другое, но когда делать нечего, то вспыхивают различные болячки и вы хандрите, также и дети. Загружайте, не бойтесь, но не переусердствуйте!
Коллеги! Инновации были всегда!Нужно помнить,что новое-это хорошо забытое старое. А ученикам действительно тяжело учиться,нагрузки -7-8 часов в школе,да еще приготовить реферат, презентацию,выучить, прочитать,доказать и все это за 1-2 дня. Но что удивительно-многие ученики справляются, значит и учителю все под силу.
многие учителя кроме своего предмета другого ничего не видят, и думают, что чем больше они зададут на дом, тем умнее будет ребенок, эабывая при этом о личном времени детей, что у них должно оставаться время на свободные занятия".
Селезнева М.В. пишет:
цитата:
Не думаю, что все учителя такие. Скорее всего речь идёт о тех, кто не умеет правильно организовать деятельность учащихся на уроке.
Согласна с вами, это факт. Скорее всего, учитель, не успевая пройти программный материал на уроках, "перекладывает" процесс обучения на плечи родителей. Как правило, чем выше профессиональное мастерство педагога, тем меньше родители занимаются с ребенком (или сам ребенок меньше тратит времени на выполнение домашнего задания).
Учеба -это самый сложный труд. Если заметим, что взрослые имеют 8-часовой рабочий день, а старшеклассники- 10-12 часовой(!) надо думать какого им!
belochka757 пишет:
цитата:
Да, современному ученику, студенту сложно учиться! Учиться никогда не было легко.
Должна ли учеба быть легкой или трудной? Если с одной точки зрения посмотреть, то, конечно же, трудной, поскольку учебный труд, это труд. Поскольку познание есть тоже форма деятельности, а деятельность, это труд, а труд должен быть нравственным понятием. Это утверждение - не шаг вперед, не прогресс, а напротив - шаг назад, ради более успешного движения вперед. С другой точки зрения учеба должна быть легкой, поскольку это труд свободный и нравственный и поскольку познавать интересно и радостно. Все зависит от учителя, родителя и самого ученика.
В современном образовательном процессе существуют множество инноваций.
Введение инноваций, в различных его формах, - это просто необходимо. И без этого не может быть прогресса в обучении, ведь уровень развития детей тоже уже не тот, что был раньше, например, взрослые с опаской работают на компьютере, а современные малыши - работают уверенно и "все знают". Дохунаева А.Г. пишет:
цитата:
Как вы думаете, если учитель встречает трудности в своей работе, легко ли учиться ребенку?
Судить о том, трудно детям учиться или нет, нужно с позиции здоровья ребенка. Есть здоровье - ученик все успевает, науроке активен, нравятся новшества в обучении, не переутомляется, все понимает, домашние задания выполняет сам и быстро, после уроков есть силы на другие занятия. Но если со здоровьем проблемы, то появляются различные "трудности" в обучении.
Пост N: 54
Info: прагматичное
Откуда: Россия, Чапаевск
Отправлено: 07.11.09 17:39. Заголовок: Понимание того прост..
Понимание того простого факта, что различные факты и понятия из различных наук существуют не сами по себе, а тесно взаимосвязаны, будет способствовать формированию метапредметных компетенций. Понятие введено А.В.Хуторским.
Отправлено: 29.10.09 20:57. Заголовок: Легко ли современному ученику учиться?
В современном образовательном процессе существуют множество инноваций. Уважаемые коллеги! Как вы думаете, если учитель встречает трудности в своей работе, легко ли учиться ребенку?
Все даты в формате GMT
11 час. Хитов сегодня: 15
Права: смайлы да, картинки да, шрифты нет, голосования нет
аватары да, автозамена ссылок вкл, премодерация откл, правка нет
- участник сейчас на форуме
- участник вне форума