Отправлено: 30.10.06 00:11. Заголовок: Самодвижение ученика в образовании

Классическим определением ИОТ (индивидуальной образовательной траектории) ученика в личностно-ориентированном развивающем обучении является следующее: «персональный путь реализации личностного потенциала каждого ученика в образовании (А.В. Хуторской).
Предлагаю обсудить следующее утверждение:
Реализация индивидуальной образовательной траектории ученика в очном обучении связана с большими трудностями.
• Понятие ИОТ связано с понятием образовательное «самодвижение»?
• Если это так, то правильно ли утверждать, что в очном обучении не создаются или с большим трудом создаются условия для образовательного «самодвижения» ученика?
• Значит, в современной школе каждому ученику трудно реализовать личностный потенциал?
• Если это не так, то что должно являться индикаторами «самодвижения» ученика в образовании?

 Отправлено: 04.11.09 22:33. Заголовок: Векшина Н.З. Создан..

Векшина Н.З.
Создание индивидуальной траектории для каждого ученика- это путь реализации личностно ориентированного обучения. Но на практике это сложно реализовать.
А введение Портфолио позволяет отслеживать продвижение ученика на протяжении обучения в школе. Наглядный пример и результативность может показать своим ученикам классный руководитель( учитель) создавая Портфолио своих достижений. Наши с учащимися Портфолио стоят на одной полке и каждый может его посмотреть и порадоваться за очередную победу в учебе, спорте, трудовых делах, в разнообразных конкурсах и программах. А дальше что? ВУЗ будет смотреть Портфолио абитуриента, принимая его на обучение?

 Отправлено: 04.11.09 23:58. Заголовок: Индивидуальная о..

Индивидуальная образовательная траектория как в зеркале отражается в "Портфолио". Оно позволяет оценивать продвижение учеников, процесс и представления в течение обучения.
Мои ученики собирают работы и размышления, сделанные в течение учебного года.При оценивании и анализе ученического портфолио ставлю следующие вопросы:

1.Как вы организовали свой портфолио и почему в таком порядке?Есть учащиеся, не приемлющие стандартных форм оформления портфолио.
2.Почему вы выбрали именно эти материалы, чтобы продемонстрировать свою учебу?
3.Какими материалами в вашем портфолио Вы особенно гордитесь?
4.На какую одну вещь, как вы надеетесь, другие обратят внимание в вашем портфолио?
5.Считаете ли вы, что портфолио действительно отражает ваши способности и то, чего вы добились в этом году?

Такой вид работы позволяет лучше реализоваться моим учащимся. Вовремя выбрать интересующее их направление.
Большую помощь в построении индивидуальной образовательной траектории учащегося мне оказывают родители.

 Отправлено: 07.11.09 06:34. Заголовок: Решающими составляющ..

Решающими составляющими учебного процесса в ИОТ являются самостоятельная деятельность учащегося и самоконтроль, самим им выстроенные и реализуемые. Участвуя таким образом в отборе содержания, форм, методов обучения и контроля, ученик осознает себя не только объектом, но и субъектом процесса обучения.
Извлечение скрытых в человеке знаний может быть не только методом, но и принципом его образования. В этом случае ученику может быть предложено выстраивать траекторию своего образования в каждом из изучаемых предметов, создавая не только знания, но и личностные цели занятий, программы своего обучения, способы освоения изучаемых тем, формы представления и оценки образовательных результатов, что важно при человекосообразном обучении по программе Научной Школы. ИОТ учит ребенка планировать и организовывать свою учебно - познавательную деятельность, анализировать ее с позиций достижений и успехов, выделять приоритеты, связанные с профессиональным самоопределением.
А

цитата:

индикаторами «самодвижения» ученика в образовании

должно являться "Портфолио" ученика.

Смирнова О.Н.

 Отправлено: 07.11.09 17:27. Заголовок: Безусловно, что совр..

Безусловно, что современное образование переходит к личностной ориентации. ИОТ является возможностью реализации скрытого потенциала ученика.
Самодвижение ученика, познание мира, владение способами этого познания бесценно для дальнейшей жизни. Опасанеия вызывает факт, а не будут ли учителя подменять ИОТ серией заданий для самостоятельной работы ученика?
кроме того, для выстраивания ИОТ мало, на мой взгляд, только мнения учителя-предметника, важен и вклад психолога, и родителей.

 Отправлено: 07.11.09 23:06. Заголовок: Kuleshova G пишет: ..

Kuleshova G пишет:

цитата:

Реализация индивидуальной образовательной траектории ученика в очном обучении связана с большими трудностями.

Да это так. Мы составляем индивидуальные планы сопровождения учащихся, и выполняем с ними определенную работу, однако по большому счету - это работа носит форму "мозгового штурма" - это мягко говоря. Почему? учитель зависит от расписания, от классного руководства и еще массы других обязанностей. Более того не всегда хватает компетенции. Много лет я занимаюсь сопровождением одаренных детей, и вижу, как в 10-11 классе эти дети уходят из творческого процесса, задавленные подготовкой к экзаменам, а сейчас к ЕГЭ. Или начинает страдать успеваемость.
Остается вопрос кто виноват и что делать? Не знаю. Пока знакомлюсь с проектом нового стандарта, и он внушает оптимизм. Я уже где-то на форуме писала, что современная дидактика А.В. Хуторского – очень созвучна стандартам второго поколения и мы будем самые востребованные учителя.

 Отправлено: 26.08.10 19:07. Заголовок: Самодвижения ученика..

Самодвижения ученика в образовании, ключевым является САМО, безусловно, есть залог правильного обучения, ведь слово "учиться" переводится как "учить себя", с самого начала весь процесс должен основываться на собственной мотивации! Вопрос в том, какая мотивация, кто ее формирует! "Конечная цель человека - быть человеком, начальная цель человека - быть человеком, и на каждом этапе развития человеческой цели она остается одной - быть человеком." Ф.А. Искандер. Таким образом, в погоне за знаниями каждый должен осознанно относиться к первоначальному своему предназначению. Ребенка этому надо научить!!!

 Отправлено: 31.08.10 07:19. Заголовок: М88 пишет: в погоне..

М88 пишет:

цитата:

в погоне за знаниями каждый должен осознанно относиться к первоначальному своему предназначению. Ребенка этому надо научить!!!

Каким образом? Что необходимо сделать учителю начальных классов, учителям-предметникам, чтобы ученик увидел своё изначальное предназначение и развивался сообразно ему? Как Вы, уважаемые коллеги из Ачинской Мариинской гимназии, способствуете саморазвитию Ваших воспитанниц? Хочется узнать мнение наших локальных координаторов - учителей Вашей гимназии, как участие в дистанционных эвристических олимпиадах помогает прочувствовать, осознать учащимся свою человеческую миссию? Имеется ли у Вас анализ динамики саморазвития участников олимпиад?

 Отправлено: 09.12.11 04:59. Заголовок: Kuleshova G пишет: ..

Kuleshova G пишет:

цитата:

В очном обучении не создаются или с большим трудом создаются условия для образовательного «самодвижения» ученика.

Если ученик самобытен, то не важно в очном ли, дистанционном ли обучении он получает образование. Он, благодаря своим способностям, своему желанию учиться, обращает внимание на себя. Учитель не может пройти мимо ученика, желающего получить знания.

 Отправлено: 09.12.11 05:02. Заголовок: Kuleshova G пишет: ..

Kuleshova G пишет:

цитата:

что должно являться индикаторами «самодвижения» ученика в образовании

1. желание участвовать в нпк разного уровня;
2. успехи в олимпиадах и конкурсах;

 Отправлено: 11.12.11 03:02. Заголовок: Индикатором "сам..

Индикатором "самодвижения" может являться он сам и его желание получать знания. Конечно должен быть стимул, поэтому ему нужно участвовать в олимпиадах (разного уровня), конкурсах, проектах и т.д.

 Отправлено: 11.12.11 03:06. Заголовок: Думаю, что в совреме..

Думаю, что в современной школе не трудно реализовать свой потенциал. Главное, чтобы было желание учиться - дистанционно или традиционно. Благодаря, своим способностям, желанием и ученика может все получиться!!! А учитель помогает ему во всем.