Отправлено: 28.10.09 04:27. Заголовок: "Школа старая" и "школа новая". Есть ли точки соприкосновения и симбиоз?

Современная школа, несомненно отличается от школы прежней. Но тем не менее мы не можем отказаться от опыта "старой школы". А в чём их сходство? Какие методики и методы обеих школ можно считать симбиозом?

 Отправлено: 15.10.13 21:25. Заголовок: Наличие интерактивно..

Наличие интерактивной доски не делает школу инновационной. Была я на скучных уроках, обставленных по последнему слову техники, и на блестящих уроках с"мелом и тряпкой". Если учитель является яркой личностью и относится к детям как к личностям, то результат высокий и школа обновляется. Конечно хотелось бы, чтобы у всех была возможность применять современное оборудование, но всё таки "новой" школу делает учитель.

 Отправлено: 29.10.09 21:33. Заголовок: Конечно есть!!! Нет ..

Конечно есть!!! Нет ничего нового без старого. Согласна, мы усовершенствуем школу, модернизируем, но ведь все строится на какой - либо основе. Очень радует, что "школа сегодняшнего дня" идет в ногу со временем. Никого сегодня не удивляет ни компьютер на уроке, ни интерактивная доска. Хочу сказать, что всему свое время. И это когда - нибудь устареет. Мы ведь и сейчас уже задумываемся о том, какая это "школа будущего"? А вы что подразумеваете под опытом "старой школы"?

 Отправлено: 29.10.09 22:46. Заголовок: Опыт "старой ..

Опыт "старой школы" - опыт индивидуального подхода. Сейчас говорят много про личностное ориентирование. А ведь ещё в студенческие годы наши преподаватели говорили об этом, но в другой форме. Раньше часто использовали карточки-задания с учётом уровня обучающегося. Сейчас тоже можно и нужно работать индивидуально. Но появились интерактивные тесты. А кто-то из учеников ещё не в силах с такими справляться.
Что ещё можно перенести в новое время?

 Отправлено: 31.10.09 07:05. Заголовок: "Старая школа..

"Старая школа" давала качественную знаниевую базу. Задача для "новой школы" найти технологии, использование которых не только позволит научить применять знания (компетентностный подход), но и сохранит наработки "старой школы" по части передачи знаний.

 Отправлено: 31.10.09 07:42. Заголовок: "Старая школа" давала качественную знаниевую базу.

Действительно, школа давала хорошую знаниевую базу. Может быть не стоит менять тогда подход к обучению? Современные методы и средства, в том числе и дистанционные, помгают качество повысить или .....

 Отправлено: 01.11.09 01:38. Заголовок: Меняется время меняе..

Меняется время меняется общество, меняются и дети. Они всю информацию воспринимают через картинку и текст. мне где-то встретился термин "комикс-мышление". Они органически просто текст любой книги не воспринимают. Так что вряд ли получится учить по старинке. Менять подход все равно придется. Кроме того, современные дети очень практичны: им обязательно нужно понимать, а зачем им те или иные знания. Это придется учитывать при постановке целей урока.

 Отправлено: 01.11.09 05:35. Заголовок: Кроме того, современные дети очень практичны: им обязательно нужно понимать, а зачем им те или иные

Следовательно, мы неизбежно приходим к внедрению компетентностного подхода в современнную образовательную систему. Сумма знаний имеет значение, если находится ей применение. Т.е. мы должны говорить о продуктивном способе обучения. Понимать для чего знания, и как их можно продуктивно использовать. Таким образом, мы должны урок строить таким образом, чтобы в нём нашлось место продуктивным заданиям. При таком подходе происходит развитие личности. Но освоение знаний, как важный момент процесса обучения, и в "старой", и в "новой школе" являются единым звеном цепочки выстраивания компетентностного подхода.

 Отправлено: 01.11.09 18:10. Заголовок: За последние неск..

За последние несколько лет, резко увеличилось количество детей, которые умеют воспринимать только зрительную информацию. Слова проходят мимо них. В школе "теле - и комповоспитанники" испытывают большие затруднения со сменой привычного визуального восприятия на вербальный (слуховой). Ведь их обучает не телевизор, компьютер, а живой учитель, которого они не способны услышать, а значит, и понять. И в общении с другими детьми у них возникает сложности. Поэтому школа активно "тянется" за прогрессом и усовершенствует способы, а точнее подстраивается под современное общество. Активно применяется интернет (дистанционное обучение, конкурсы, олимпиады), на уроках интерактивные доски и прочее. Отсюда вывод, что не общество тянется за школой, а наоборот, школа подстраивается под современное мышление подрастающего поколения.

 Отправлено: 02.11.09 03:05. Заголовок: В современной школе ..

В современной школе меняется роль учителя. Теперь он не носитель истины, а организатор познавательной деятельности своих учеников, а, следовательно, должен постоянно учиться сам.

 Отправлено: 02.11.09 03:29. Заголовок: роль самообразования педагога в современной школе

Селезнева М.В. пишет:

цитата:

В современной школе меняется роль учителя. Теперь он не носитель истины, а организатор познавательной деятельности своих учеников, а, следовательно, должен постоянно учиться сам.

Я согласна, что в современной образовательной системе роль педагога меняется. Учитель преподносит не готовые знания, а их накапливается с каждым годом всё больше и больше. Он организатор процесса поиска знаний учениками. Поэтому, чтобы добиться хорошего результата, педагогу необходимо самообразование.Такая возможность сейчас имеется. Это и дистанционное образование и работа с материалами в сети Интернет. Чего не было в "старой школе". Какие ресурсы, коллеги, Вы используете для подготовки к урокам? Спасибо.

 Отправлено: 13.11.09 06:14. Заголовок: Автор более 100 науч..

Автор более 100 научных работ в области биологии, медицины, социологии А.Мустафин считает, что срочно нужна реформа образования."Необходмо определить тип способностей , то есть какое полушарие является ведущим-правое, конкретное или левое, абстрактное.Это очень важно, потому, что от этого должна зависеть методика обучения ",- пишет психолог. А может он прав.

 Отправлено: 19.11.09 01:46. Заголовок: Школа не может быть ..

Школа не может быть старой или новой, другое дело, что меняется система обучения и стремительно и связано это, прежде всего с тем, что темпы жизни общества стремительно нарастают. Образование катастрофически отстает от жизни и у школы появляется все больше конкурентов на рынке образовательных услуг. Школа уже потеряла внеклассную работу, её заменили на этом поприще учреждения дополнительного образования, различные школы иностранных языков и т.п.
Система отметок, да какая разница по большому счету 10, 5 или сто баллов, важно образование.

 Отправлено: 19.11.09 04:32. Заголовок: Насколько я понимаю,..

Насколько я понимаю, симбиоз - это взаимодействие и сосуществование представителей разных биологических видов. Еще раз повторюсь - взаимодействие и сосуществование. Поэтому считаю, что главное в любой школе (это было, есть и будет) качество образования. И не важно, будем мы опираться на опыт старой школы или создадим что-то новое, важно, чтобы у учащихся была сильная мотивация к познанию, заинтересованность в образовании.

 Отправлено: 30.10.10 22:04. Заголовок: Я недавно сделала дл..

Я недавно сделала для себя открытие!Кстати,тогда,когда "вступила в реку" данного конкурса.Я нашла ответ на соотношение прав и обязанностей. Так как я - "продукт" старой школы,я считала,что права и обязанности всегда рядом,даже больше,что сначала обязанность! Но оказывается не всё так просто и надо пересмотреть свои воззрения по этому поводу. Для "советской" точки зрения характерен следующий порядок:сначала обязанности,потом права:обязанности важнее прав.Классическая точка зрения иная;она выражена в статье 29 Всеобщей декларации:каждый человек имеет обязанности перед обществом,но должен при осуществлении своих прав и свобод подвергаться таким ограничениям,какие учитывают права и свободы других и требования морали.Отстаивая права,неверно забывать об обязанностях,действовать по принципу "я хочу,имею право, и прошу мне обеспечить,а там хоть трава не расти".

 Отправлено: 30.10.10 22:49. Заголовок: Все новое -это хорош..

Все новое -это хорошо забытое старое.Функции школы не меняются, меняются люди, взгляды на мир, появляются новые методики.,смысл которых заинтересовать ребенка, раскрыть его способности , облегчить его учебу.

 Отправлено: 31.10.10 23:55. Заголовок: Соглашусь с высказыв..

Соглашусь с высказываниями выше, что в любой школе важно качество образования.
Меняется время, политика государства, меняются и требования ко школе. Мы в наше время заговорили о личностном, индивидуальном развитии. Ведём дискуссии какая методика лучше. Не согласна, что Гарапшина К.Р. пишет:

цитата:

Школа уже потеряла внеклассную работу, её заменили на этом поприще учреждения дополнительного образования, различные школы иностранных языков и т.п.

Ведь в этом тоже есть свои положительные моменты. А кто Вам в вашем классе мешает организовать это?
Но почему мы не говорим о престиже учителя в современной школе? Разве это не важно?
Недавнее избиение учительницы начальных классов в С.-Петербурге? Разве это не проявление "раковой опухали " общества? Что мы учителя должны совместными усилиями сделать? Ведь несколько поколений уже потеряно? Но ведь нам с ними нужно жить, сотрудничать. Как поднять авторитет учительской профессии? Где в современной школе "слабое" звено", что даёт повод ученикам и родителям бесцеремонно наносить оскорбления и побои?

 Отправлено: 08.11.11 06:51. Заголовок: Реформа образования. Взгляд из школы

Здравствуйте, уважаемые коллеги!
Очень хочется узнать Ваше мнение по поводу реформы образования. Многие ругают реформу образования, некоторые восхищаются тем, что происходит сейчас в школах.
Я веду уроки ИЗО в первых классах. Новые программы, новые стандарты... Но я не вижу разницы. Я провожу интегрированные занятия как и раньше, я провожу совместные с родителями внеклассные мероприятия, как и всегда. Мы делаем проекты на уроках. Выступаем перед родителями. Что изменилось? Просто ЗУНы стали называть личностными, предметными и метапредметными результатами. А остальное в программе не изменилось. Новое - это нелинейное расписание, блоги каждого класса. Но это не реформа образования.
Мне всегда казалось, что реформа должна коснуться содержания предметов. Но по отношению к моему предмету содержательных изменений нет. А как по другим предметам? Изменилось ли что-то у Вас? Спасибо. С уважением, Файзуллина Л.В.

 Отправлено: 16.12.11 02:44. Заголовок: Добрый вечер! Сущест..

Добрый вечер!
Существенной разницы в "старой" и "новой" школах я не вижу. Понятно, были реформы в образовании, идет модернизация, меняются стандарты, но учителя меняются с трудом. Есть президентская инициатива "Наша новая школа", но нет системной работы над этой программой. Во многих школах нет конкретной программы работы над этой инициативой, плохо организована работа над реализацией этой программы, а уже о мотивации и контроля и речи не идет. Вот такие реалии.
Мне очень больно смотреть на учителей, которые идут на урок с "мелом и тряпкой", с трудом принимают(не принимают) новые образовательные технологии. Молодым специалистам, которые приходят на замену, тоже есть вопросы . Я работаю в сельской школе 36 год. Могу сказать однозначно, если в таком темпе будет развиваться сельская школа, то у него нет будущего!
С уважением учитель сельской школы Мугалимов Д.Т.к.п.н.

 Отправлено: 20.12.11 14:27. Заголовок: Доброе утро! На мой ..

Доброе утро! На мой взгляд, учитель с тряпкой и мелом не так уж и плох. Я работаю в школе 18 год. Оснащение школы соответствует современнейшим требованиям. Большинством из информационных средств наши учителя овладели. Но не степень применения ИКТ на уроках влияет на качество обучения, безусловно урок становится ярче, но если за скаченной (или купленной) презентацией нет понимания, глубины учителя, то и дети будут равнодушны к предмету. Информацию можно найти в ИНТЕРНЕТЕ. Я считаю, что отношение к предмету часто зависит от учителя, его слова.

 Отправлено: 17.10.13 00:37. Заголовок: Согласна с Танурков..

Согласна с Танурковой Е.И., интерактивным урок делает учитель. Это получается, когда в каждом ученике видишь личность.

 Отправлено: 17.10.13 00:44. Заголовок: Сочетание традицион..

Сочетание традиционного комментированного чтения с методом творческого чтения позволяет усилить художественное впечатление и переживание. Активизации восприятия текста способствует создание виртуальных экскурсий.