Отправлено: 03.04.08 02:54. Заголовок: Интернет в образовательной программе учителя

 Отправлено: 12.12.11 04:47. Заголовок: Добрый вечер! Интерн..

Добрый вечер!
Интернет-коммуникации, интернет-сервисы, интернет-ресурсы термины, которых Вы используете в форуме, вешь хорошие. А как их использовать? Работаю учителем информатики, в кабинете все 10 компьютеров через локальную сеть подключены к скоростному интернету. Я спокойно могу проводить уроки с применением интернет-технологий, организовать проектную работу учащихся с применением Интернет-ресурсов, организовать общение учащихся на форуме и через Skype-связь и т.д.. Вопрос в другом. Как будут проводить уроки с применением интернет-технологий другие учителя. Для этого в школе должен быть свободный интернет-класс с 10 компьютерами.
С уважением Мугалимов Д.Т.

 Отправлено: 14.12.11 19:53. Заголовок: Мугалимов пишет: Дл..

Мугалимов пишет:

цитата:

Для этого в школе должен быть свободный интернет-класс с 10 компьютерами.

Уважаемый, Мугалимов Д.Т.! Уроки с применением интернет-технологий другие учителя могут проводить и в Вашем кабинете по согласованию с Вами (Вашим расписанием). В Ваши окна, или же в том случае, если Вы можете обойтись на каком-либо уроке без всего разнообразия, которое Вы описали (ведь бывает же такое). Коллегам нужно помогать и делиться...
С уважением, Щербакова Э.Н., учитель математики, информатики и ИКТ

 Отправлено: 21.04.08 15:04. Заголовок: Содержание Интернет-урока

Интернет-урок - это обобщенное понятие. Возможно, что это несколько уроков в структуре преподавания конкретного предмета или интегрированные уроки.
Основная проблема в проведении таких уроков - проблема подготовки учащихся к работе в Интернет и использование в учебной и практической деятельности его информационных ресурсов. В Интернете нет четкой системы, структуры, информация переплетена между собой. Процесс отбора и критического осмысления получаемой информации имеет огромное значение в связи с тем, что дети могут в процессе поиска натолкнуться на информацию различного рода. Не вся информация, представленная в Сети может быть объективной, часть информации может быть ложной, негативной.

А если учесть, что многие педагоги сами делают первые шаги в использовании Интернет- технологий...

 Отправлено: 05.11.08 23:21. Заголовок: Е.О. Брицкая пишет: ..

Е.О. Брицкая пишет:

цитата:

Основная проблема в проведении таких уроков - проблема подготовки учащихся к работе в Интернет и использование в учебной и практической деятельности его информационных ресурсов.

Мне кажется, что основная проблема - подготовка учителя. Интернет урок может и не включать работу всех учащихся в сети. Все зависит о цели использования интернет-ресурсов.
Если это on-line тестирование при подготовке к ЕГЭ? Решаем, обсуждаем, получаем результат...
Или работа с социальными сервисами? Практикум работы с почтой?
Интернет расширяет границы урока. И только от учителя зависит, будет ли эта работа продуктивной.

 Отправлено: 24.04.08 05:36. Заголовок: Использовать Интерне..

Использовать Интернет на начальной ступени обучения не имеет смысла, в силу возрастных особенностей младшего школьника: низкая скорость чтения текста, неспособность анализировать и выделять главное в большом объеме материала. Начинать использовать ресурсы сети на уроках имеет смысл в 7-9 классах, когда учащиеся освоили технологию работы в сети, хорошо ориентируются в навигации, умеют отбирать необходимый материал. Это очень важно, так как учитель на уроке ограничен по времени. Использование Интернета позволит организовать самостоятельную деятельность ученика по поиску дополнительной информации к уроку, решении проблемы. Но при этом учитель должен сам указать адреса нужных сайтов. В 5-6 классах использовать Интернет продуктивно можно во внеурочной деятельности, когда нет временных ограничений. А на старшей ступени обучения обойтись сегодня без ресурсов сети просто невозможно. Основа профильного обучения - проектный метод. А как же здесь обойдешься без дополнительных источников информации? Самый доступный и быстрый - Интернет. При организации уроков с использованием телекоммуникаций возникает масса проблем:
1. Главная - это неготовность подавляющего большинства педагогов к такому виду обучения.
2. Техническая - отсутствие материальной базы, т.е. свободного кабинета с ПК, подключенного к Интернету; возможные сбои и отключения сети при проведении уроков.
3. Сам учитель должнен до урока провести много времени в сети, отобрать хотя бы адреса нужных сайтов.
4. Разная подготовка учащихся в использовании ИК-технологий, отсюда разная скорость выполнения заданий.
5. Учителю трудно спрогнозировать временные затраты на разных этапах Интернет-урока, в силу причин п.2, 4.

 Отправлено: 29.04.08 12:09. Заголовок: Хожаинова Светлана п..

Хожаинова Светлана пишет:

цитата:

Начинать использовать ресурсы сети на уроках имеет смысл в 7-9 классах, когда учащиеся освоили технологию работы в сети, хорошо ориентируются в навигации, умеют отбирать необходимый материал.

А кто научит их всему этому, если учитель информатики не заинтересоан в этом? Я столкнулась с тем, что даже те ученики, которым интересно работать в Интернете и с ним, не знают элементарных вещей: как скачать файл, как найти нужный сайт, как быстро перейти на него и т.д. А есть ещё и такие, которые вообще не знают и не хотят знать даже в 9 классе, что такое интернет и зачем он нужен.

 Отправлено: 03.11.08 02:53. Заголовок: Надежда Лимонникова ..

Надежда Лимонникова пишет:

цитата:

А кто научит их всему этому, если учитель информатики не заинтересоан в этом? Я столкнулась с тем, что даже те ученики, которым интересно работать в Интернете и с ним, не знают элементарных вещей: как скачать файл, как найти нужный сайт, как быстро перейти на него и т.д. А есть ещё и такие, которые вообще не знают и не хотят знать даже в 9 классе, что такое интернет и зачем он нужен.

В нашей школе ученики прекрасно знают и используют возможности Интернета, но всё это - во внеурочное время, для подготовки рефератов, сообщений, презентаций. Но на уроках, к сожалению, Интернет не используется(только учителем информатики, у неё только один компьютер подключен).
С уважением Размашкина Наталья.

 Отправлено: 05.11.08 23:13. Заголовок: Хожаинова Светлана п..

Хожаинова Светлана пишет:

цитата:

Использовать Интернет на начальной ступени обучения не имеет смысла, в силу возрастных особенностей младшего школьника: низкая скорость чтения текста, неспособность анализировать и выделять главное в большом объеме материала.

Позвольте возразить. А разве Интернет не может дать богатейший иллюстративный материал? Есть специализированные сайты и страницы для детей различных возрастных групп и многие из них имеют учебно-развивающую направленность.
Другое дело, что использование интернет на уроке требует от учителя соответствующей компетенции и подготовки к подаче подобного материала. Но это уже другой вопрос.

 Отправлено: 27.11.08 06:41. Заголовок: Хожаинова Светлана п..

Хожаинова Светлана пишет:

цитата:

Использовать Интернет на начальной ступени обучения не имеет смысла, в силу возрастных особенностей младшего школьника: низкая скорость чтения текста, неспособность анализировать и выделять главное в большом объеме материала.

Позволю себе не согласиться. В интернет масса замечательных сайтов для дошкольников и детей начальной школы. Я бы может и не спорила, да только занимаюсь этим очень плотно и давно. Эти сайты со всем содержимым любительскими не назовешь. Много познавательного, смешного и интересного. Я даже удивлялась одно время: почему авторы учебников не берут на заметку учебно-развивающие ресурсы интернет? Моя младшая дочь с 1 класса заходит сама на такие ресурсы и с удовольствием в них "погружается". Что мешает учителю на уроке делать то же самое?

 Отправлено: 29.04.08 12:17. Заголовок: У Интернет-уроков мн..

У Интернет-уроков много преимуществ. Во-первых, на таком уроке ученик получает возможность работать индивидуально, в своём темпе. Во-вторых, Интернет-урок может быть продлён во времени до бесконечности: ученик и учитель могут всегда вернуть к теме, которая им интересна и продолжить свою работу самостоятельно. В-третьих, виден конкретный продукт, причём очень значимый для ученика, ведь о нём и его работе узнают многие, интересующиеся темой, по которой был проведён урок.

 Отправлено: 30.04.08 16:35. Заголовок: Надежда Лимонникова ..

Надежда Лимонникова пишет:

цитата:

У Интернет-уроков много преимуществ. Во-первых, на таком уроке ученик получает возможность работать индивидуально, в своём темпе.

и еще
Надежда Лимонникова пишет:

цитата:

А есть ещё и такие, которые вообще не знают и не хотят знать даже в 9 классе, что такое интернет и зачем он нужен.

В связи с этим, хотелось бы узнать, как интернет-уроки согласуются с рабочей программой, в которой нет данной темы (исключая 10-11 классы)?
Проблемы Интернет-урока, мне кажется, одинаковые во всех школах, за нескольким исключением.

 Отправлено: 07.11.08 21:17. Заголовок: Симонова И. А. пишет..

Симонова И. А. пишет:

цитата:

В связи с этим, хотелось бы узнать, как интернет-уроки согласуются с рабочей программой, в которой нет данной темы (исключая 10-11 классы)?

Интернет-урок - это форма (оболочка) урока или один из его этапов. Каким содержимым его наполнить - подскажет программный материал. Изучать можно любую тему, используя Интернет-ресурсы.
А с появлением проекторов, интерактивных досок подобные уроки можно проводить и на начальной ступени обучения.

 Отправлено: 08.11.08 15:13. Заголовок: Надежда Лимонникова ..

Надежда Лимонникова пишет:

цитата:

Во-вторых, Интернет-урок может быть продлён во времени до бесконечности: ученик и учитель могут всегда вернуть к теме, которая им интересна и продолжить свою работу самостоятельно.

К сожалению, продлевать урок до бесконечности не получается. Мы все привязаны к жесткой по времени программе прохождения учебного материала. И попробуй выбиться из графика. Другое дело, что Интернет-ресурсы должны более активно использоваться при подготовке к занятиям, и при работе над различными творческим проектами. Вот здесь вопрос времени не столь важен, главное здесь – результат.

 Отправлено: 09.11.08 01:12. Заголовок: Звёздочкин В.Д. У в..

Звёздочкин В.Д.
У вас есть конкретные примеры таких уроков.? Мне , как Вашему коллеге интересно.

 Отправлено: 30.04.08 20:11. Заголовок: Согласуются очень ле..

Согласуются очень легко. И не только на уроках информатики, где нет этой темы. Мне, например, это удалось сделать на классном часу в 9 классе и на уроке истории в 8.

 Отправлено: 31.10.08 01:29. Заголовок: Без интернета в наше..

Без интернета в наше время никак не обойтись! Но для того, чтобы использовать его на уроках, учитель должен владеть определенным уровнем ИКТ компетентности. Следовательно, учителю необходимо пройти соответствующие курсы.

 Отправлено: 31.10.08 23:52. Заголовок: А.Д.Король пишет: В..

А.Д.Король пишет:

цитата:

В чем преимущества и недостатки коммуникаций на Интернет-уроках на разных ступенях образования? Каковы особенности планирования уроков, отбора содержания образования образовательных областей при использовании Интернет-ресурсов и телекоммуникаций?

Преимущества:
1. И учитель и ученик заинтересованы новой формой проведения занятий
2. К пройденным темам можно возвращаться в любое время и повторять пройденный материал, если ученик что-либо забыл
Недостатки:
1. Необходимо больше времени уделять разработке интернет уроков
2. Пока еще не все ученики имеют дома компьютеры, это создает определенные проблемы

 Отправлено: 01.11.08 05:33. Заголовок: Кинцель А.Е. пишет: ..

Кинцель А.Е. пишет:

цитата:

Необходимо больше времени уделять разработке интернет уроков

Совершенно верно, я ,например, по теме "Поиск информации в Интернет", заготавливаю таблицу, где в первой графе - вопрос, во второй - ученик должен занести адрес сайта, где нашел ответ, в третьей - сам ответ. Вопросы обязательно продумываются с учетом возраста. Я это к тому, что каждый интернет-урок должен соответствовать определенной теме, а не заменяться обычным скачиванием любой информации в Интернете.

 Отправлено: 14.11.08 23:13. Заголовок: Корчагина Н.М. пишет..

Корчагина Н.М. пишет:

цитата:

Я это к тому, что каждый интернет-урок должен соответствовать определенной теме, а не заменяться обычным скачиванием любой информации в Интернете.

Действительно, сейчас огромное количество информации в интернете. Очень много времени затрачивается на ее обработку, на "вылавливание" главного. И еще проблема - скоростной интернет и обычный. У меня в кабинете и дома обычный интернет. Поэтому и времени уходит очень много.

 Отправлено: 02.11.08 23:36. Заголовок: Преимущества интерне..

Преимущества интернет-уроков, естетсественно, доступность информации;насыщенность сайтов;возможность использовать ресурсы интернет для отработки заданий по всем видам речевой деятельности;легкость восприятия детьми. Основным недостатком является, на мой взгляд, отсутствие гуманности, эмоциональной окраски.При планировании уроков следует учитывать возрастные особенности учащихся, их мотивацию, физиологические особенности. Направлять их на доступ к "правильным" сайтам.

 Отправлено: 02.11.08 23:36. Заголовок: Преимущества интерне..

Преимущества интернет-уроков, естественно, доступность информации;насыщенность сайтов;возможность использовать ресурсы интернет для отработки заданий по всем видам речевой деятельности;легкость восприятия детьми. Основным недостатком является, на мой взгляд, отсутствие гуманности, эмоциональной окраски.При планировании уроков следует учитывать возрастные особенности учащихся, их мотивацию, физиологические особенности. Направлять их на доступ к "правильным" сайтам.

 Отправлено: 03.11.08 04:38. Заголовок: Интернет - уроки пол..

Интернет - уроки полезны детям-экстравертам, учат их усидчивости, внимательности, собранности.Интернет - уроки удобны детям - интравертам, детям с дефектами речи, низкой самооценкой, то есть тем, у кого есть проблемы в общении со сверстниками или с учителем . Но при всем этом есть потребность в исследовательской деятельности, высокая познавательная активность, что и позволяет успешно работать с информацией и развиваться.И если урок хорошо разработан, ученик всегда может повторить или потренироваться по определенной теме ( отработать упражнения, задачи, понятийный запас). Наверное, наиболее полезны обобщающие уроки по темам, когда виден весь "рисунок" темы и предполагаемые задания для контоля знаний.

 Отправлено: 15.04.09 04:40. Заголовок: Дмитриева А.С. пишет..

Дмитриева А.С. пишет:

цитата:

Преимущества интернет-уроков, естественно, доступность информации;насыщенность сайтов;возможность использовать ресурсы интернет для отработки заданий по всем видам речевой деятельности;легкость восприятия детьми. Основным недостатком является, на мой взгляд, отсутствие гуманности, эмоциональной окраски.

Недавно в качестве техподдержки присутствовала на уроке экономики в профильном классе, когда учитель организовал проведение видеоконференции с нашим земляком и его семьёй, уже более 10 лет проживающими в США. Даже их сын-первоклассник отвечал на вопросы учеников и рассуждал на тему "экономических отношений" между одноклассниками. Скажу сразу, что техподдержка не понадобилась, а вот положительных эмоций на уроке было достаточно. С поставленной целью справились и дети, и учитель. Интернет-урок это не только поиск информации. Это и живое общение тоже. Так что с гуманностью и эмоциональной окраской всё в порядке.

цитата:

При планировании уроков следует учитывать возрастные особенности учащихся, их мотивацию, физиологические особенности. Направлять их на доступ к "правильным" сайтам.

Одна из задач учителя - научить детей ориентироваться в море информации. Сайты не могут быть "правильными" и "неправильными". Просто, на сайте либо есть нужная информация, либо её нет. Либо она верна, либо недостоверна. Либо понятна и полезна, либо нет. И учитель не должен предлагать готовых решений, ему необходимо научить ребёнка искать и анализировать найденную информацию. Ну, а что касается сайтов определённого содержания, контент-фильтр Вам в помощь.

 Отправлено: 03.11.08 04:05. Заголовок: Интернет-уроки по ис..

Интернет-уроки по истории самые яркие и запоминающиеся. Особенно по военным темам. Сегодня много разнообразных ресурсов уже создано. А главное создаются, и ученики могут принимать участие в их создании. В прошлом году ученик нашей гимназии участвовал в проекте "Война 1812 года" и вся школа наблюдала за его творением, помогали все, кто чем мог. А когда он получил 1 премию, реакция была предсказуема - ребята включились в активный поиск аналогичных конкурсов. Значительную роль в этом играет и центр "Эйдос" Спасибо за творчество и новые идеи.

 Отправлено: 03.11.08 07:42. Заголовок: Коммуникативная деят..

Коммуникативная деятельность учащихся на интернет - уроках значительно отличается от той же очной формы.
Во - первых, круг скбъектов дистанционной коммуникативной деятельности не ограничен ни пространством, ни колличеством. Тот творческий продукт, который они создадут в процессе интернет- урока, выносится на обсуждение в чат - дискуссиях и электронных конференциях, тем самым позволяет им представить свой продукт для более широкого круга пользователей, услышать их мнение, принять участие в обсуждение. Поэтому, я вижу только преимущества коммуникаций в Интернет - уроках!

 Отправлено: 04.11.08 03:26. Заголовок: Интернет- уроки пом..

Интернет- уроки помогают в проектных методах обучения. В конце урока составляются такие интересные проекты. Сколько творчества и фантазии проявляется в таких уроках. Ребята уходят с урока вдохновленные.

 Отправлено: 04.11.08 03:45. Заголовок: Интернет-технологии ..

Интернет-технологии - это замечательно. Но нам говорят, что начальной школе не обязательно иметь компьютеры, а значит и нет доступа к интернет. Вообще, с интернетом надо быть постоянно настороже. Не давать детям для ознакомления непроверенных адресов сайтов. Хотелось бы иметь доступ к интернет и детям начальной школы (знаю, что они не должны долго находиться возле компьютера). Но сейчас возникает необходимость при обучении в том, чтобы дети могли сами добыть сведения из разных источников (литература, задавая вопросы взрослым, в том числе используя интернет - технологии.)

 Отправлено: 08.11.08 00:21. Заголовок: Васильева И.В. пишет..

Васильева И.В. пишет:

цитата:

Интернет-технологии - это замечательно. Но нам говорят, что начальной школе не обязательно иметь компьютеры, а значит и нет доступа к интернет.

Единственно, что стоит ограничивать в начальной школе по отношению к компьютеру, так это только время работы - не более 10 минут. Сейчас первоклашки знают и понимают в компьютерах больше, чем многие учителя. У нас есть интерактивная доска в начальном корпусе, дети в восторге. И учитель тоже.

 Отправлено: 04.11.08 03:48. Заголовок: В чем преимущества и..

В чем преимущества и недостатки коммуникаций на Интернет-уроках на разных ступенях образования?
А я задалась вопросом. Когда мы ведем урок, мы видим глаза детей, и понимаем понял или нет он тему. Мы видим сразу же обратную связь. Как это происходит при интернет-уроках?

 Отправлено: 04.11.08 04:17. Заголовок: Выход в Интернет поз..

Выход в Интернет позволил,к примеру, нашим учителям обучаться дистанционно. Дистанционные курсы закончили учителя химии, русского языка, зам. директора по УВР. На полученный грант в 1 миллион рублей мы приобрели 4 интерактивные доски, на сегодняшний день я уже закончила дистанционные курсы "МЕТОДИКА ИСПОЛЬЗОВАНИЯ УЧИТЕЛЕМ-ПРЕДМЕТНИКОМ ИНТЕРАКТИВНОЙ ДОСКИ" в ЦДО "Эйдос", и в дальнейшем могу помочь в работе своим коллегам. С выходом в Интернет учителя также смогли зарегистрироваться на сайтах для педагогов и учеников, стали членами регионального клуба учителей «Доживем до понедельника», Сети творческих учителей, портала ИнтерГуРу, Завуч.info, Академии творческой педагогики, где они общаются и делятся опытом с другими учителями.

 Отправлено: 11.12.08 13:57. Заголовок: Курепина В.А. пишет:..

Курепина В.А. пишет:

цитата:

Выход в Интернет позволил,к примеру, нашим учителям обучаться дистанционно.

Интернет - это масса полезных вещей. Сейчас я уже не могу представить себя, чтобы е найти в интернете какие-то программы, применять их на уроке. Детям это настолько нравится, но сам возвышаешься в своих глазах.

 Отправлено: 04.11.08 19:48. Заголовок: Я согласна с Василь..

Я согласна с Васильевой И.В., которая говорит: "Когда мы ведем урок, мы видим глаза детей". Образовательные ресурсы сети Интернет не должны стать самоцелью, а могут использоваться учителями как средство достижения методических целей при внедрении новых педагогических технологий.

 Отправлено: 05.11.08 23:42. Заголовок: А.Д.Король пишет: В..

А.Д.Король пишет:

цитата:

В чем преимущества и недостатки коммуникаций на Интернет-уроках на разных ступенях образования?

Преимущества.
Для любой ступени преимуществом является возможность выйти за границы урока, проследить межпредметные связи, дать детям возможность самостоятельного исследования, научить пользоваться компьютером как инструментом для решения информационных задач.
Только при этом остро встает вопрос о роли учителя, его подготовке к такому уроку и ИКТ-компетентности вообще.
Недостатки.
Требуется соответствующее техническое обеспечение урока. При недостаточной скорости потеряется динамика, появятся негативные эмоции. А если еще и компьютер один на троих, то о качестве речь уже не идет. Только при работе 1:1 (ученик-компьютер) и продуманной ленте урока можно получить ожидаемый результат с положительной эмоциональной окраской.
Или другой вариант: 1 компьютер как демонстрационный. При этом, чтобы удержать интерес аудитории требуется высокое мастерство учителя.
и еще к недостаткам можно отнести риск "ухода с верного пути" при навигации по просторам интернет. Опять же все в руках учителя: нужно четко спланировать посещение определенных ресурсов и предусмотреть получение конечного (тоже определенного) результата.

Мне кажется, что сказанное выше носит универсальный характер для любой возрастной категории.

 Отправлено: 06.11.08 00:12. Заголовок: В чем преимущества и..

цитата:

В чем преимущества и недостатки коммуникаций на Интернет-уроках на разных ступенях образования?

Проведение интернет-уроков требует огромной подготовки. Тщательно продумав, можно провести через интернет телемост с другими ОУ, совместный урок или мероприятие, обсудить проблему вместе с удалёнными участниками телемоста.

 Отправлено: 06.11.08 01:51. Заголовок: Кроль А.Д. пишет: К..

Кроль А.Д. пишет:

цитата:

Каковы особенности планирования уроков, отбора содержания образования образовательных областей при использовании Интернет-ресурсов и телекоммуникаций?

Подготовка интернет-урока отнимает у преподавателя достаточно много времени, потому что главным остается все таки содержание урока, достяжение поставленных целей, а не развлечение. Интернет - ресурсы не всегда удовлетворяют задумке учителя, поэтому приходиться, что то изменять, пересматривать план урока. При отборе материала следует делать акцент на целесообразность его использования на данном этапе урока. И не надо забывать, что Интернет - это лишь средство достяжения поставленных целей урока, а не дань времени.

 Отправлено: 09.11.08 03:14. Заголовок: Николаева М.И. пишет..

Николаева М.И. пишет:

цитата:

можно провести через интернет телемост с другими ОУ, совместный урок или мероприятие, обсудить проблему вместе с удалёнными участниками телемоста.

Здравствуйте! Не желаете ли воплотить в жизнь свое предложение. Я только за.

 Отправлено: 10.11.08 03:50. Заголовок: Кроль А. Д. пишет: ..

Кроль А. Д. пишет:

цитата:

Каковы особенности планирования уроков, отбора содержания образования образовательных областей при использовании Интернет-ресурсов и телекоммуникаций?

Мне очень нравится интерактивная составляющая образовательных ресурсов. Их можно использовать при отработке умений решать задачи по данной теме курса, для обучения правильно и методично проводить лабораторные эксперементы и исследования, осуществлять контроль знаний учащихся. Причем, используя ресурсы сети, учитель может осуществлять дифференцированный подход в обучении, создавать проблемно-поисковые ситуации на уроке. Интерактивные образовательные ресурсы можно с успехом использовать и на дополнительных занятиях с учениками, поскольку каждый ученик может индивидуально поработать над своими пробелами в знаниях. Для успешного внедрения ресурсов сети в учебный процесс необходимы дополнительные компьютерные классы, имеющие подключение к Интернет и достаточно высокая скорость его работы.

 Отправлено: 04.12.08 22:34. Заголовок: В образовании учител..

В образовании учителя Интернет сегодня занимает лидирующие позиции. Такого объема информации трудно найти в библиотеках. Я себя и своё образование уже не представляю без Интернета.

 Отправлено: 11.12.08 13:59. Заголовок: Кильдяева Л. пишет:..

Кильдяева Л. пишет:

цитата:

В образовании учителя Интернет сегодня занимает лидирующие позиции. Такого объема информации трудно найти в библиотеках. Я себя и своё образование уже не представляю без Интернета.

В интернете есть все: пособия, программы, учебники, которых нигде не купишь. В этом положительная роль интернета. А насколько ученики сильны в освоение информационного пространства. За ними не поспеваешь. Здесь они всегда впереди.

 Отправлено: 19.04.09 21:25. Заголовок: Использование Интерн..

Использование Интернет-ресурсов это огромная помощь в подготовке уроков. Есть достаточно как теоретического материала, так и практических занятий, иллюстраций, которые раньше приходилось делать самой. Интернет, лично для меня, открыл новые возможности проведения уроков и внеклассных мероприятий. Конечно, чтобы ориентироваться в сети Интернет надо либо самой осваивать, либо обучиться на курсах.