Отправлено: 22.08.12 07:21. Заголовок: Почему и зачем я участвую в конференции?

Уважаемые коллеги!

Сформулируйте, пожалуйста, свои цели участия в конференции. Для этого ответьте на вопросы:

1. Почему я участвую в конференции "НОВЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ СТАНДАРТЫ: МЕТАПРЕДМЕТНЫЙ ПОДХОД"?

2. Каковы мои личные успехи, проблемы, вопросы, связанные с темой конференции?

3. Какого результата я хочу достичь на конференции: что выяснить, понять, уточнить, создать, разработать и т.д.?

 Отправлено: 24.08.12 04:17. Заголовок: Здравствуйте Юлия Вл..

Здравствуйте Юлия Владимировна, уважаемые коллеги!

1. Почему я участвую в конференции "НОВЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ СТАНДАРТЫ: МЕТАПРЕДМЕТНЫЙ ПОДХОД"?

Я участвую в конференции по метапредметному подходу, так как мне необходимо быть хорошо подготовленной в вопросах, касающихся изменений в отечественном образовании. Я должна понимать суть происходящих процессов и участвовать в них, так как я занимаюсь педагогической и научно-педагогической деятельностью.

2. Каковы мои личные успехи, проблемы, вопросы, связанные с темой конференции?

Мои личные проблемы, связанные с темой конференции, касаются диагностики метапредметных образовательных результатов.

3. Какого результата я хочу достичь на конференции: что выяснить, понять, уточнить, создать, разработать и т.д.?

На конференции я хочу понять, как должна поменяться система образования в связи с внедрением метапредметного подхода, узнать мнение ученых и педагогов-практиков по проблемам конференции, набрать материал для статьи по методике преподавания иностранных языков.

 Отправлено: 24.08.12 06:55. Заголовок: Приветствую всех уча..

Приветствую всех участников конференции.


свои цели участия в конференции напишу как ответы на вопросы:

1. Почему я участвую в конференции "НОВЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ СТАНДАРТЫ: МЕТАПРЕДМЕТНЫЙ ПОДХОД"?

Каждая конференция для меня-это шаг вперед: в моем самообразовании, самоанализе, и именно августовская конференция - целеполагание на ближайшие месяцы работы. Название конференции актуальное и на злобу дня! Внедрением стандартов начинает заниматься начальная школа, а уже не за горами и наша очередь. Моя работа связана с обучением не только детей, но и учителей. Поэтому мне надо разобраться в метапредметности не на 5-ку, на на 7-ку( если бы такая отметка была).

2. Каковы мои личные успехи, проблемы, вопросы, связанные с темой конференции?

Своими успехами считаю прежде всего мое желание узнавать новое и учиться постоянно, для освоения темы метапредметность я изучила статьи в электронном журнале "Эйдос", приобрела книгу http://eidos.ru/shop/ebooks/610131/index.htm и диск о метапредметном подходе. С удовольствием прослушала аудиозапись А.В.Хуторского http://khutorskoy.ru/discus/audio/index.htm о метапредметном подходе. Вопросов не стало меньше, их становится все больше и больше.

3. Какого результата я хочу достичь на конференции: что выяснить, понять, уточнить, создать, разработать и т.д.?
Выяснить степень моего незнания в этой теме
Понять основные определения по теме
Уточнить где я еще ошибаюсь и как применять метапредметность на уроках и в жизни( это иногда важнее)
Создать схему, систему, правила применения метапредметного подхода на моих уроках
Разработать планы уроков с применением метапредметного подхода.

Всем удачи.

 Отправлено: 24.08.12 08:00. Заголовок: Цели участия в конференции

1) Мое участие в конференции "НОВЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ СТАНДАРТЫ: МЕТАПРЕДМЕТНЫЙ ПОДХОД"– очередной шаг на пути повышения собственной квалификации как учителя.

2) В разработке метапредметных занятий делаю первые шаги. Использовала метапредметные задания на классных часах и уроках по обществознанию в 7-11 классах по темам: «Мой нравственный выбор» (10 кл.), «Моё здоровье»(7, 10 кл.), «Семья: семь Я!?...»(8-11кл.), «Права человека» (9 кл.)

3) Вопросы коллегам:

• Метапредметные уроки - это насущная потребность или дань моде?
• Чем отличаются эвристические уроки от метапредметных?
• Стоит ли вводить новые метапредметы вместо отдельных предметов? Ведь это – иной, философский уровень познания, на который могут подняться единицы людей, а не учащихся?
• Не проиграем ли мы в качестве?
• Как организовать метапредметный урок, чтобы на все хватило времени?
• Как оптимизировать оценивание результатов деятельности учащихся?

4) На конференции мне бы хотелось:

 обсудить интересующие меня вопросы с видными учеными и педагогами Института образования человека, Центра дистанционного образования "Эйдос", с коллегами-единомышленниками из других школ и городов;
 разработать полноценный метапредметный урок в соответствии с установками научной школы А.В.Хуторского;
 вооружиться знаниями и материалами для своего выступления на педсовете школы и ГМО учителей истории и обществознания по обозначенной теме.

 Отправлено: 26.08.12 04:25. Заголовок: Здравствуйте, уважае..

Здравствуйте, уважаемые коллеги!

Я участвую в конференции с целью личного самоопределения в данной теме.
Пока с темой я сталкивалась лишь для проведения курсовой деятельности, но на сегодняшний момент пришла к понимаю чрезвычайной ее важности в плане повышения квалификации учителя.
В процессе конференции мне бы хотелось переработать часть курса по метапредметному подходу.

С уважением, Смирнова Татьяна Николаевна,
сотрудник кафедры математики ЦДО "Эйдос"

 Отправлено: 27.08.12 07:58. Заголовок: Здравствуйте!

Здравствуйте, уважаемые коллеги!
Целью моего участия в конференции является желание узнать мнение коллег и ученых о метапредметном подходе, предложенном в новых образовательных стандартах и нацелиться на дальнейшую работу по предложенным документам.
Основным вопросом по теме конференции для меня - это представить более полно, что такое метапредметный урок и как можно составить задания к такому уроку.

 Отправлено: 08.11.12 03:56. Заголовок: Добрый вечер,всем не..

Добрый вечер,всем неравнодушным педагогам.Работаю учителем начальных классов в сельской школе.
1. Я участвую в конференции для повышения собственной компетентности, что будет способствовать улучшению качества моей работы.
2. С введением Стандарта у меня возникло несколько проблем:
- понять - принять-перестроить собственное мышление- изменить методы;
- литература есть, но как применить на практике;
- формирование этих действий должно способствовать развитию мотивации, но дети не хотят учится( значит, я что-то не так делаю):
- возникают трудности в обучении детей целеполаганию, формулированию проблем, рефлексии;
3.Я хочу узнать как можно больше технологий, методов и приемов для успешного формирования метапредметных умений, где взять резерв времени на уроке, какой положительный опыт наработан у учителей.